Projet de loi de finances pour 2002 : Enseignement technique

Projet de loi de finances pour 2002 - Tome VI : Enseignement technique

DAVID (Annie)

AVIS 88 - TOME VI (2001-2002) - commission des affaires culturelles

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Table des matières

• INTRODUCTION
  • I. DES MOYENS EN PROGRESSION POUR UNE MOINDRE DÉSAFFECTION DES ÉLÈVES À L'ÉGARD DE L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL
    • A. DES MOYENS EN PROGRESSION
      • 1. Un effort poursuivi en faveur des personnels
        • a) Les créations d'emplois de personnels enseignants
        • b) Les créations d'emplois non enseignants
        • c) La nécessaire relance du recrutement et la résorption de la précarité des PLP
          • (1) Pour l'année en cours
          • (2) Pour l'année 2002
          • (3) Deux mesures spécifiques pour faciliter les recrutements
        • d) Les mesures d'amélioration de la situation des personnels
          • (1) La création d'une échelle de rémunération de PLP bi-admissible à l'agrégation
          • (2) Un accès plus aisé des PLP à la hors-classe
          • (3) La revalorisation de la fonction de chef de travaux
      • 2. Les moyens d'intervention et d'investissement
      • 3. L'application à l'enseignement technologique et professionnel des mesures générales prises pour renforcer l'encadrement des établissements du second degré
        • a) Le renforcement de l'encadrement médico-social des établissements
        • b) Les personnels ATOS
        • c) La prévention de la violence en lycée professionnel
        • d) Le plan de relance de l'internat scolaire
    • B. UNE MOINDRE DÉSAFFECTION DES ÉLÈVES POUR L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL ?
      • 1. Une évolution préoccupante des effectifs d'élèves dans la voie professionnelle par rapport à la voie générale et technologique
        • a) Dans les lycées professionnels
        • b) Dans les lycées généraux et technologiques
      • 2. L'évolution depuis 1980 de la ventilation des élèves dans l'enseignement professionnel
        • a) Le niveau V de formation
        • b) Le niveau IV de formation
      • 3. L'enseignement professionnel : une variable d'ajustement du second cycle du second degré ?
        • a) Une évolution explicable
        • b) Une orientation privilégiée vers la voie générale et technologique
      • 4. Une reprise des inscriptions à la rentrée 2001
        • a) Les effets du « dispositif réactif piloté » sur les inscriptions en lycée professionnel
        • b) L'évolution du « stock » des effectifs à la rentrée 2001
        • c) L'évolution des flux d'entrée à la rentrée 2001
      • 5. Les sorties du système éducatif : un volant incompressible de 60 000 sorties sans qualification ?
        • a) La répartition des sortants selon le diplôme possédé
        • b) La répartition des sortants par niveau de formation
        • c) La géographie des sortants sans qualification
        • d) Les observations de la commission
  • II. LES INNOVATIONS PÉDAGOGIQUES DE LA VOIE TECHNOLOGIQUE ET PROFESSIONNELLE : VERS LE LYCÉE DES MÉTIERS
    • A. LA POURSUITE DE LA RÉNOVATION PÉDAGOGIQUE POUR LA VOIE PROFESSIONNELLE
      • 1. Une réduction attendue des volumes horaires et une augmentation des dédoublements de certaines disciplines générales
      • 2. La généralisation des projets pluridisciplinaires à caractère professionnel : un ajustement nécessaire
      • 3. Les autres mesures pédagogiques
      • 4. La découverte par les collégiens de la voie professionnelle et des métiers : les classes de troisième à projet professionnel
      • 5. La rénovation des diplômes professionnels
      • 6. Des actions en faveur de l'apprentissage, de la validation des acquis et de la formation continue
        • a) L'amélioration des conditions d'accueil des apprentis dans les CFA publics
        • b) Les développements de la validation des acquis de l'expérience
        • c) L'amélioration des actions de formation continue
    • B. UNE RÉNOVATION ATTENDUE DE LA VOIE TECHNOLOGIQUE
      • 1. Les mesures ponctuelles adoptées à la dernière rentrée scolaire
        • a) L'expérimentation des travaux personnels encadrés (TPE)
        • b) La rénovation des programmes
        • c) L'aide individualisée en classe de seconde générale et technologique
        • d) La création d'un enseignement complémentaire d'éducation physique et sportive
        • e) L'expérimentation de nouvelles modalités d'organisation de l'enseignement en langues vivantes
        • f) Les autres innovations pédagogiques
      • 2. Vers une simplification de la voie technologique : le rapport Decomps
      • 3. Les orientations susceptibles d'être retenues dans le cadre du futur lycée des métiers
        • a) Les objectifs de la réforme
        • b) La procédure de labellisation
        • c) Les observations de la commission
  • III. DEUX OBJECTIFS PRIORITAIRES POUR L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL : L'AMÉLIORATION DU DISPOSITIF D'ORIENTATION, LA MISE EN PLACE NÉCESSAIRE D'UNE RÉTRIBUTION DES LYCÉENS PROFESSIONNELS
    • A. DE L'ORIENTATION SUBIE À L'ORIENTATION CHOISIE
      • 1. La mise en oeuvre des recommandations du rapport de l'IGAEN
        • a) L'éducation à l'orientation
        • b) Des conseils de classe avancés
        • c) La prise en compte des premiers voeux des élèves
        • d) Des critères d'évaluation des élèves plus satisfaisants
        • e) Les observations de la commission
      • 2. L'expérimentation de l'entretien plan de carrière à 15 ans
        • a) Le bilan de l'expérimentation
        • b) La poursuite de l'expérience
    • B. UNE RÉTRIBUTION INDISPENSABLE DES STAGES EN ENTREPRISE DES LYCÉENS PROFESSIONNELS
      • 1. Les progrès d'ores et déjà enregistrés
      • 2. L'amélioration de la couverture des frais engagés lors des périodes de formation en entreprise
      • 3. Une rétribution obligatoire ou facultative ?
• EXAMEN EN COMMISSION
• CONCLUSION