Charte de l'éducation

Propositions de résolution

Texte n° 726 (2020-2021) de MM. Xavier IACOVELLI et Guillaume CHEVROLLIER, déposé au Sénat le 30 juin 2021

Charte de l'Éducation (PPR) - Texte déposé - Sénat

N° 726

SÉNAT


SESSION ORDINAIRE DE 2020-2021

                                                                                                                                             

Enregistré à la Présidence du Sénat le 30 juin 2021

PROPOSITION DE RÉSOLUTION


visant à donner une charte de l’éducation à la France,


présentée

Par MM. Xavier IACOVELLI et Guillaume CHEVROLLIER,

Sénateurs





Proposition de résolution visant à donner une charte de l’éducation à la France

Le Sénat,

Vu l’article 34-1 de la Constitution,

Vu le chapitre XVI du Règlement du Sénat,

Pour poser les fondamentaux qu’il souhaite pour l’éducation, approuve le projet de texte joint en annexe, initié par des acteurs de la société civile de tous horizons, qui ont commencé à formuler les grands principes de cette charte de l’éducation.


Annexe

Le peuple français,

Considérant :

Que l’éducation est la meilleure réponse durable aux principaux défis de notre pays ;

Que chaque personne a un potentiel à révéler et une contribution à apporter à la communauté nationale ;

Qu’il y a une diversité de formes de réussite, de chemins pour s’accomplir, et qu’il n’y a pas un seul modèle éducatif valable pour tous ;

Que l’éducation est un devoir pour la société et un droit pour les citoyens de toutes générations ;

Que l’éducation et l’enseignement font grandir la liberté, l’égalité et la fraternité, par l’accès à la connaissance et au savoir, au savoir-faire, au savoir-être et savoir vivre, par la compréhension de la laïcité et par l’ouverture au monde ;

Que la lutte contre l’ignorance est un levier puissant pour lutter contre les inégalités ;

Que les jeunes et les éducateurs ont besoin de continuité et de cohérence ;

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Que l’éducation commence dès la naissance et dure tout au long de la vie ;

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Que l’éducation doit permettre aux jeunes générations, à la fois de créer du lien social et de devenir libres, capables de discerner et de s’engager comme citoyens responsables dans la société ;



Proclame la charte de l’éducation suivante :


Chacun a le droit de recevoir une éducation qui favorise son épanouissement, lui permette de développer sa confiance en soi, ses capacités et ses talents, de maîtriser la langue et la culture françaises, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de s’insérer dans la vie sociale et professionnelle, d’exercer sa citoyenneté et de contribuer au bien commun dans la liberté, l’égalité et la fraternité.


Chacun est acteur de sa propre éducation, responsabilisé et associé aux enjeux éducatifs, selon son âge et sa maturité.


Les parents ou les titulaires de l’autorité parentale sont les premiers responsables de l’éducation de leurs enfants. Ils participent au choix et au suivi des dispositifs éducatifs qui concernent leurs enfants. Ils sont soutenus par la société dans l’exercice de cette responsabilité.


Pour le meilleur intérêt de l’enfant, toute personne a le devoir de prendre part à l’éducation des jeunes générations, aux côtés des familles et de la communauté éducative. Les personnels du service public de l’éducation, les familles, les collectivités locales, les personnes morales et physiques impliquées dans l’éducation travaillent en bonne intelligence pour garantir sécurité et cohérence éducative aux jeunes. La responsabilité éducative s’exerce sans violences physiques ou psychologiques.


Les personnels qui s’engagent auprès des jeunes reçoivent le soutien et la reconnaissance de la Nation, ainsi qu’une formation initiale et continue d’excellence, sur le plan disciplinaire et pédagogique, afin d’accomplir leur mission dans les meilleures conditions et s’adapter aux besoins des personnes.


Chacun a le droit à un accompagnement éducatif personnalisé pour acquérir des compétences et se développer dans toutes les dimensions de sa personne : intellectuelles, corporelles, psycho-affectives, culturelles et spirituelles, en s’appuyant sur une multiplicité d’acteurs. Les politiques publiques promeuvent une éducation intégrale et plurielle. Les parcours éducatifs doivent comprendre pour tous l’acceptation de l’erreur comme chemin d’apprentissage.


Les politiques publiques éducatives portent une attention particulière à la petite enfance et aux premières années de la vie. Elles favorisent l’inclusion des plus fragiles et des personnes en situation de handicap, l’égalité entre les sexes et la lutte contre les préjugés. Elles veillent à permettre une orientation choisie, et à l’insertion sociale et professionnelle, en lien avec les acteurs du monde professionnel.


Toute personne a le droit, dans les conditions et limites définies par la loi, d’accès aux informations relatives à l’éducation et à l’orientation, détenues par les autorités publiques et de participer à l’élaboration des décisions publiques ayant une incidence sur l’éducation.

Les acteurs de la recherche collaborent avec les acteurs éducatifs. Ils travaillent ensemble à la constante amélioration de l’éducation, grâce à l’expérimentation et l’innovation.

Les pouvoirs publics veillent à mettre les outils numériques et technologiques au service de l’éducation.


Les dispositifs éducatifs financés par la collectivité favorisent la mixité sociale, l’éducation à la citoyenneté et l’engagement des jeunes au service des autres et de la collectivité.


La définition de politiques publiques avec des objectifs nationaux va de pair avec une grande autonomie donnée aux acteurs éducatifs pour proposer des dispositifs adaptés aux besoins des jeunes et des familles, en encourageant les liens horizontaux entre ces différents acteurs.


Les actions éducatives, financées par la collectivité, sont évaluées régulièrement pour garantir à la Nation, aux jeunes et aux familles des réponses adaptées à leurs besoins et pour veiller à une juste utilisation des ressources publiques.

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